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AP Statistics

9 章
No. 0115 頁

探索單變量資料

形狀、中心與離散程度 四十個通勤時間以球堆疊成點圖,其中一位學生以紅色標示,上方是同樣時間以 5 分鐘為組距的藍色直方圖
No. 0214 頁

探索雙變量資料

散布圖與最小平方直線 股骨長度對身高,以球畫在方格紙上,一條試擬直線繞著平均數點轉動,每個殘差上的紅色正方形隨之縮小,旁邊是總平方面積對斜率的拋物線,其最低點就在最小平方斜率處
No. 0314 頁

蒐集資料

抽樣、實驗與偏誤 一所有 200 名學生的學校,依年級畫成一列列深色與白色的球,下方排著被點亮成紅色的 20 人隨機樣本,以及樣本比例在真實比例周圍堆積而成的點圖
No. 0415 頁

機率與隨機變數

機率的計數 高爾頓板:黑球穿過十排釘子,落入十一個箱子,堆成鐘形的二項分布,每一堆旁邊有一個紅色標記,指出其期望高度
No. 0512 頁

抽樣分布

統計量如何變動 一張學生閱讀書本數量的右偏長條圖,十顆紅球的樣本平衡在位於其平均數的圓錐上,還有許多這類樣本平均數在母體平均數周圍堆成窄而對稱的點圖
No. 0614 頁

比例的推論

p 的區間與檢定 五十個由 500 人樣本得出的 95% 信賴區間,以桿狀堆疊在真實比例 0.60 的垂直線周圍,沒有涵蓋它的三個以紅色標示
No. 0713 頁

平均數的推論

μ 的 t 程序 二十個 95% t 區間堆疊在常態母體曲線下方,每個都由各自的隨機樣本建立,一條藍線標示穿過所有區間的真實平均數 μ = 250;十九個涵蓋它,一個以紅色標示的未涵蓋
No. 0811 頁

卡方檢定

以期望值對照計數 黑色長條表示觀察到的糖果數,淡藍色長條表示期望數,紅色細桿標出兩者的差距,這些差距經平方與標準化後的貢獻疊成一根紅色柱子,χ² = 12.11,剛好超過臨界值 11.07
第 09 號11 頁

斜率的推論

這個趨勢是真的嗎? 一張方格紙,橫軸為讀書時數,縱軸為測驗分數,藍色常態曲線沿著黑色的母體直線從紙面立起,學生分數的樣本散布在直線周圍,紅色線為其配適直線